TÄNK VAD VATTEN ÄR VIKTIGT!

Vid fem på morgonen börjar det röra på sig. Få vaknar senare tycks det. Det gäller att hinna iväg till källan djupt nere i dalen för att hämta vatten till hushållet. Ndus vattensystem har kollapsat. Liksom elsystemet hela dagar i sträck. El kan man inte hämta, men vatten kan man gå efter.

Strömmen av barn med hinkar och dunkar som glada i hågen vandrar ner i dalen är självklar. Skolan börjar ju snart, så det gäller att hinna med vattnet först!  Därefter blir det lugnt några timmar tills skolan är över på eftermiddagen...

En historia ur verkliga livet!

Vi skriver texter som ska ingå i ett material att användas för diskussion och undervisning i läsklasserna. Här är ett exempel på hur de kan komma att se ut. De ska förstås översättas till respektive språk...

KACHANYI’S DILEMMA

Kachanyi was the wife of Mr Tanto. When her husband died, one of his brothers wanted to take her as wife. Otherwise she would have to refund the bride price once paid for her.

Since Kachanyi did not like this customary practice, she bluntly refused. Therefore she was chased away from her home by her brothers-in-law. 

This was not easy for Kachanyi, since she had three children.  She needed to start some business for a living, so she tried to get a loan at the Credit Union. However, the Credit Union demanded some security for the loan. She was asked to produce a land certificate. Since the land was taken over by her brothers-in-law she had no certificate. No other way to obtain a loan was available to her.

Her eldest daughter, who was 14, also needed to go to college, but Kachanyi had no money to send her there. Her relatives then advised her to give her daughter in marriage to a certain man who was 41 years old. This man, whose name was Fula, promised to give her the money she needed to pay back the bride price. She would also get money enough to get shelter for herself and the other two children.

This was a difficult dilemma for Kachanyi. She had to decide very soon what to do with the proposition...

QUESTIONS TO DISCUSS:

Is this something that you have come across where you live?

Can you identify the various rights that had been violated in this story?

What do you think happened next?

TILLBAKA I BAMENDA

Nästan tre veckor har jag varit borta från Bamenda. Har undervisat en kurs i ”Literacy Program Management” med 11 deltagare. Det är en liten delkurs i en Masters-utbildning.  Vi har diskuterat olika utmaningar som finns inom arbetet med alfabetisering (”literacy”) och hur man förbereder, planerar och följer upp ett  alfabetiseringsprojekt.

Jätteroligt att träffa en grupp motiverade och duktiga kamerunska studenter på en skola med hög akademisk nivå. Värdefullt också att de lagt in en kurs om alfabetiseringsprogram i kursplanen.

Utmaningarna är många. Alfabetisering handlar inte bara om att folk lär sig läsa och skriva. Det handlar om att deltagarna ska kunna använda den kunskapen för att förändra sina livsvillkor på olika nivåer. Därför jobbar vi nu med något vi kallar ”functional literacy”.  När kan man säga att målen för alfabetiseringen har uppnåtts? Hur stor andel av den vuxna befolkningen ska kunna läsa sitt modersmål för att man ska vara nöjd? Men det handlar också om litteraturproduktion och motivation. Om hur gräsrötterna ska vara involverade från början och hur ett alfabetiseringsprojekt ska utformas för att möta människornas behov. Och mycket mer.

Mänskliga rättigheter är något som engagerar deltagarna. De har bidragit med texter som många kommer att kunna användas i ett material som ska produceras och användas i ett nytt alfabetiserings projekt från nästa år.